Dati Qualità CdS

Soddisfazione della didattica

Note per la lettura dei dati presentati

I valori sono espressi in percentuale sul totale del 100% dei rispondenti e le risposte positive corrispondono alla somma delle opzioni di risposta “Più Sì che No”e "Sì”.

Hanno partecipato alle rilevazioni rispettivamente: n° 8379 studenti nell’A.A. 2015/16; n° 8511 nell'A.A.2016/17; n° 8773 nell'A.A. 2017/18; n° 8560 nell'A.A. 2018/19; n° 3798 nell'A.A. 2019/20 I semestre, n° 1113 nell'A.A. 2019/20 II semestre; n°3849 nell'A.A. 2020/21 I semestre, n° 4278 nell'A.A. 2020/21 II semestre; n° 7510 nell'A.A. 2021/22; n° 8714 nell'A.A. 2022/23; n° 8534 nell'A.A. 2023/24; n° 8681 nell'A.A. 2024/25.

I dati completi sono disponibili a questo link.

Soddisfazione del tirocinio

Clinical Learning Quality evaluation Index

Opzioni di configurazione per Aperto Naviga la sezione

Al termine di ciascuna esperienza di tirocinio clinico, agli studenti è stata proposta la compilazione, volontaria e anonima, del questionario Clinical Learning Quality evaluation Index (CLEQI), in ambiente Esse3. Lo studente ha espresso per ciascuna delle 22 affermazioni del CLEQI il proprio grado di accordo su una scala Likert da 0 a 3 punti (0 per nulla, 1 abbastanza, 2 molto, 3 moltissimo). Si presentano, nelle due tabelle a seguire, gli esiti delle rilevazioni (per item e dimensione) condotte nell’A.A. 2023/24, paragonate agli anni precedenti.

Item CLEQI	A.A. 2017/18 n=627	A.A. 2018/19 n=596	A.A. 2019/20 n=245		A.A. 2020/21 n=358	A.A. 2021/22 n=487	A.A. 2022/23 n=517	A.A. 2023/24 n=456
Item CLEQI	media (DS)	media (DS)	media (DS)		media (DS)	media (DS)	media (DS)	media (DS)
“Qualità delle strategie tutoriali”
1. Il tutor ha esplicitato i ragionamenti che sottendevano le decisioni assistenziali	2,41 (0,74)	2,66 (0,60)	2,69 (0,57)		2,73 (0,55)	2,64 (0,72)	2,71 (0,59)	2,73 (0,57)
2. Il tutor mi poneva domande che mi aiutavano nel ragionamento clinico	2,42 (0,80)	2,62 (0,67)	2,68 (0,59)		2,66 (0,69)	2,55 (0,79)	2,63 (0,70)	2,68 (0,63)
3. Ho avuto la possibilità di condividere con il tutor le emozioni provate durante l’esperienza di tirocinio	2,46 (0,81)	2,60 (0,72)	2,64 (0,66)		2,69 (0,65)	2,59 (0,78)	2,61 (0,76)	2,66 (0,70)
4. Il tutor ha mediato la mia relazione con i pazienti/familiari quando la situazione era difficile	2,34 (0,86)	2,59 (0,72)	2,64 (0,67)		2,67 (0,68)	2,55 (0,80)	2,66 (0,70)	2,65 (0,68)
5. Il tutor era entusiasta di insegnarmi la pratica infermieristica	2,44 (0,80)	2,54 (0,73)	2,61 (0,63)		2,66 (0,62)	2,54 (0,78)	2,57 (0,74)	2,64 (0,69)
6. Nella valutazione finale, il tutor è stato/a coerente con i feedback che mi aveva fornito durante il tirocinio	2,57 (0,77)	2,66 (0,71)	2,73 (0,58)		2,76 (0,59)	2,70 (0,70)	2,68 (0,70)	2,72 (0,66)
“Opportunità di apprendimento”
7. Ho percepito fiducia nei miei confronti	2,62 (0,65)	2,73 (0,57)	2,74 (0,52)	2,75 (0,52)		2,71 (0,63)	2,71 (0,64)	2,76 (0,57)
8. Ho potuto sperimentarmi in autonomia nelle attività	2,68 (0,58)	2,73 (0,56)	2,78 (0,51)	2,79 (0,48)		2,74 (0,57)	2,74 (0,60)	2,79 (0,52)
9. Mi è stato affidato un adeguato livello di responsabilità	2,65 (0,65)	2,73 (0,56)	2,74 (0,55)	2,77 (0,53)		2,70 (0,67)	2,74 (0,61)	2,77 (0,58)
10. Ho avuto la possibilità di esprimere le mie opinioni e riflessioni critiche	2,55 (0,73)	2,68 (0,65)	2,73 (0,56)	2,77 (0,54)		2,63 (0,72)	2,66 (0,71)	2,72 (0,66)
11. Mi sono sentito/a rispettato/a come studente	2,53 (0,72)	2,64 (0,67)	2,73 (0,58)	2,74 (0,58)		2,62 (0,77)	2,63 (0,72)	2,69 (0,67)
12. Sono stato incoraggiato/a nei momenti di difficoltà	2,54 (0,75)	2,65 (0,65)	2,71 (0,64)	2,74 (0,59)		2,65 (0,71)	2,65 (0,75)	2,69 (0.,67)
“Sicurezza e qualità dell’assistenza”
13. Gli infermieri avevano buoni standard di pratica professionale	2,54 (0,69)	2,70 (0,59)	2,72 (0,50)	2,77 (0,51)		2,66 (0,67)	2,71 (0,54)	2,72 (0,56)
14. Era garantita la sicurezza dei pazienti/residenti/ospiti	2,61 (0,64)	2,77 (0,52)	2,84 (0,41)	2,84 (0,43)		2,75 (0,58)	2,85 (0,41)	2,83 (0,45)
15. I dispositivi di protezione individuali e di sicurezza erano accessibili	2,68 (0,57)	2,85 (0,43)	2,91 (0,32)	2,84 (0,49)		2,83 (0,49)	2,90 (0,35)	2,87 (0,41)
16. Gli infermieri mostravano passione per la professione	2,39 (0,74)	2,56 (0,67)	2,66 (0,53)	2,68 (0,56)		2,56 (0,73)	2,61 (0,64)	2,68 (0,60)
“Auto-apprendimento”
17. Mi sono stati offerti incontri sui miei bisogni di apprendimento	2,11 (0,98)	2,31 (0,95)	2,34 (0,91)	2,44 (0,90)		2,40 (0,92)	2,45 (0,89)	2,38 (0,94)
18. Sono stato/a sollecitato/a ad elaborare il mio piano di autoapprendimento	2,26 (0,91)	2,43 (0,81)	2,45 (0,83)	2,50 (0,83)		2,43 (0,87)	2,51 (0,80)	2,51 (0,82)
19. Sono stato/a sollecitato/a ad auto-valutarmi	2,41 (0,84)	2,51 (0,75)	2,55 (0,76)	2,59 (0,75)		2,51 (0,82)	2,55 (0,81)	2,57 (0,75)
“Qualità dell’ambiente di apprendimento”
20. Questa sede è stata per me un buon ambiente di apprendimento	2,55 (0,75)	2,66 (0,66)	2,78 (0,52)	2,70 (0,64)		2,61 (0,78)	2,64 (0,73)	2,66 (0,71)
21. Complessivamente sono soddisfatto/a della mia esperienza di tirocinio	2,58 (0,74)	2,67 (0,65)	2,77 (0,52)	2,73 (0,61)		2,64 (0,72)	2,66 (0,70)	2,68 (0,68)
22. Vorrei tornare un giorno in questo contesto a lavorare	2,23 (1,1)	2,41 (0,91)	2,51 (0,77)	2,42 (0,91)		2,26 (1)	2,28 (1,02)	2,25 (1,02)

DIMENSIONI CLEQI	A.A. 2017/18 n=627	A.A. 2018/19 n=596	A.A. 2019/20 n=245	A.A. 2020/21 n=358	A.A. 2021/22 n=487	A.A. 2022/23 n=517	A.A. 2023/24 n=456
DIMENSIONI CLEQI	media (DS)	media (DS)	media (DS)	media (DS)	media (DS)	media (DS)	media (DS)
Qualità delle strategie tutoriali	14,58	15,67 (3,6)	16,00 (3)	16,16 (3,2)	15,57 (4)	15,86 (3,6)	16,08 (3,3)
Opportunità di apprendimento	15,54	16,15 (3,1)	16,44 (2,9)	16,57 (2,7)	16,05 (3,6)	16,14 (3,5)	16,41 (3,2)
Sicurezza e qualità dell’assistenza	10,2	10,87 (1,8)	11,13 (1,5)	11,13 (1,7)	10,8 (2,2)	11,06 (1,6)	11,10 (1,7)
Auto-apprendimento	6,78	7,26 (2,2)	7,33 (2,3)	7,52 (2,3)	7,33 (2,4)	7,51 (2,2)	7,46 (2,3)
Qualità dell’ambiente di apprendimento	7,35	7,76 (2,1)	8,07 (1,6)	7,86 (2,0)	7,51 (2,3)	7,59 (2,3)	7,59 (2,2)

Clinical Learning Environment, Supervision and nurse Teacher evaluation scale

Al termine di ciascuna esperienza di tirocinio clinico, agli studenti è stata proposta la compilazione, volontaria e anonima, del questionario Clinical Learning Environment, Supervision and nurse Teacher evaluation scale (CLES+T), in ambiente Esse3.

Lo studente ha espresso per ciascuna delle 34 affermazioni del CLES+T il proprio grado di accordo su una scala Likert da 1 a 5 punti (1 forte disaccordo, 2 disaccordo, 3 né accordo né disaccordo, 4 accordo, 5 forte accordo).

Si presentano, nella seguente tabella, gli esiti delle rilevazioni (per area/dimensione) condotte nell’A.A. 2022/23, paragonate agli anni accademici precedenti.

AREE CLES+T	A.A. 2015/16	A.A. 2016/17	A.A. 2017/18	A.A. 2018/19	A.A. 2019/20	A.A. 2020/21	A.A. 2021/22	A.A. 2022/23	A.A. 2023/24
AREE CLES+T	media	media	media	media (DS)	media (DS)	media (DS)	media (DS)	media (DS)	media (DS)
Il clima di apprendimento nel reparto	4,33	4,33	4,34	4,39 (0,8)	4,48 (0,7)	4,50 (0,7)	4,36 (0,9)	4,44 (0,7)	4,47 (0,8)
Lo stile di leadership del coordinatore infermieristico	4,08	4,05	4,03	4,16 (0,9)	4,26 (0,9)	4,36 (0,9)	4,17 (1,0)	4,34 (0,8)	4,24 (0,9)
L’erogazione dell’assistenza infermieristica nel reparto	4,31	4,31	4,24	4,42 (0,8)	4,53 (0,6)	4,56 (0,7)	4,45 (0,8)	4,51 (0,7)	4,50 (0,8)
La relazione di tutorato con il personale del reparto	4,34	4,36	4,34	4,36 (0,9)	4,49 (0,8)	4,53 (0,8)	4,46 (0,9)	4,51 (0,9)	4,59 (0,9)
Il ruolo del tutor universitario	4,20	4,28	4,20	4,24 (0,9)	4,33 (0,8)	4,46 (0,7)	4,39 (0,9)	4,48 (0,8)	4,48 (0,8)

Orientamento in itinere

Orientamento in itinere A.A. 2023/24

Orientamento in itinere A.A. 2022/23

Orientamento in itinere A.A. 2021/22

Orientamento in itinere A.A. 2020/21

Orientamento in itinere A.A. 2019/20

Orientamento in itinere A.A. 2018/19

Progetto tutor d'aula A.A. 2018/19

Orientamento in itinere A.A. 2017/18

Opinioni di Enti e Imprese sui tirocini curriculari

Alle guide di tirocinio è stata proposta la compilazione di un questionario (elaborato dalla facoltà di Medicina e Chirurgia) relativo all’opinione di enti e imprese sui tirocini curricolari degli studenti. I valori sono espressi in percentuale sul totale del 100% dei rispondenti e le risposte positive corrispondono alla somma delle opzioni di risposta "Più Sì che No" e "Decisamente Sì". Si presentano, nella tabella a seguire, gli esiti delle rilevazioni condotte:

Opzioni di configurazione per Aperto Naviga la sezione

	A.A.2021/22	A.A.2022/23	A.A.2023/24
La preparazione di partenza e le competenze di base dello studente sono state adeguate rispetto agli obiettivi di anno dichiarati?	94,5%	96,8%	95,8%
Lo studente ha rispettato le regole e si è dimostrato affidabile nel rispettare i tempi?	97,3%	98,9%	98,9%
Lo studente si è dimostrato autonomo nello svolgimento delle attività assegnate?	100%	98,9%	97,9%
Il tirocinante ha svolto con impegno le attività previste?	100%	100%	97,9%
Lo studente ha dimostrato di saper lavorare in gruppo e di riconoscere i ruoli di riferimento?	97,2%	100%	98,9%
Sono stati portati a termine gli obiettivi definiti dal progetto formativo?	98,7%	96,8%	98,9%
Gli obiettivi sono stati portati a termine nei tempi definiti?	97,3%	96,8%	97,9%
Lo studente ha acquisito capacità di giudizio?	98,6%	95,7%	96,8%
Lo studente ha acquisito capacità operative?	100%	95,7%	96,8%
Lo studente è stato in grado di analizzare le criticità/imprevisti emersi durante il tirocinio? *	98,5%	95,7%	92,6%
Il tutor è soddisfatto complessivamente del tirocinio svolto dallo studente?	97,3%	96,8%	98,9%
L'esperienza di tirocinio è risultata positiva per l'azienda/ente?	97,3%	95,7%	97,9%
A seguito dell'esperienza di tirocinio svolto, segnalerebbe lo studente, una volta laureato, alla sua azienda/ente?	93,2%	93,6%	95,8%

Soddisfazione laureati

Nel file allegato sono presentati i dati relativi alla soddisfazione dei laureati del CdS, dell'anno solare 2023, (Indagine AlmaLaurea, 2024).

Nel file allegato sono presentati i dati relativi alla soddisfazione dei laureati del CdS, dell'anno solare 2022, (Indagine AlmaLaurea, 2023).

Nel file allegato sono presentati i dati relativi alla soddisfazione dei laureati del CdS, dell'anno solare 2021, (Indagine AlmaLaurea, 2022).

Nel file allegato sono presentati i dati relativi alla soddisfazione dei laureati del CdS, dell'anno solare 2020, (Indagine AlmaLaurea, 2021).

Nel file allegato sono presentati i dati relativi alla soddisfazione dei laureati del CdS, dell'anno solare 2019, (Indagine AlmaLaurea, 2020).

Nel file allegato sono presentati i dati relativi alla soddisfazione dei laureati del CdS, dell'anno solare 2018, (Indagine AlmaLaurea, 2019).

Nel file allegato sono presentati i dati relativi alla soddisfazione dei laureati del CdS, dell'anno solare 2017, (Indagine AlmaLaurea, 2018).

Occupazione laureati

Nel file allegato sono presentati i dati sull'occupazione ad un anno dal conseguimento del titolo dei laureati del CdS, dell'anno solare 2022, (Indagine AlmaLaurea, 2024).

Nel file allegato sono presentati i dati sull'occupazione ad un anno dal conseguimento del titolo dei laureati del CdS, dell'anno solare 2022, (Indagine AlmaLaurea, 2023).

Nel file allegato sono presentati i dati sull'occupazione ad un anno dal conseguimento del titolo dei laureati del CdS, dell'anno solare 2021, (Indagine AlmaLaurea, 2022).

Nel file allegato sono presentati i dati sull'occupazione ad un anno dal conseguimento del titolo dei laureati del CdS, dell'anno solare 2020, (Indagine AlmaLaurea, 2021).

Nel file allegato sono presentati i dati sull'occupazione ad un anno dal conseguimento del titolo dei laureati del CdS, dell'anno solare 2019, (Indagine AlmaLaurea, 2020).

Nel file allegato sono presentati i dati sull'occupazione ad un anno dal conseguimento del titolo dei laureati del CdS, dell'anno solare 2018, (Indagine AlmaLaurea, 2019).

Nel file allegato sono presentati i dati sull'occupazione ad un anno dal conseguimento del titolo dei laureati del CdS, dell'anno solare 2017, (Indagine AlmaLaurea, 2018).

Fruibilità servizi

Nel file allegato sono presenti i dati relativi alla fruibilità dei servizi agli studenti (indagine AlmaLaurea, 2024)

Nel file allegato sono presenti i dati relativi alla fruibilità dei servizi agli studenti (indagine AlmaLaurea, 2023)

Nel file allegato sono presenti i dati relativi alla fruibilità dei servizi agli studenti (indagine AlmaLaurea, 2022)